数学日记

时间：2024-07-13 17:59:15 阅读全文下载本文

【必备】数学日记模板合集十篇

一天又结束了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，何不趁现在赶紧写一篇日记。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编整理的数学日记10篇，希望对大家有所帮助。

数学日记篇1

今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议数据：“一张厚度为0、01厘米纸对折30次之后厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”

这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但非常多意想不到事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切谜底才能揭晓。

随即，我便把0·01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418·24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰高度8848·13米转化为884813厘米，通过比较，非常明显能够看出对折30次之后纸张厚度确胜过了珠穆朗玛峰高度，而且还是后者10多倍。

其实，像这样惊人数据在平常生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现眼睛。

数学日记篇2

今天，作文班举行了一场别开生面的夹玻璃球大赛。规则是：分为三组，时间为一分钟，夹多者胜。如果玻璃球掉出去了，就不可以再夹回来了。

我想：用筷子应该每个人都会呀！那我肯定不在话下。于是，我满不在乎地举起了手，老师点了点我的名字，我便大步流星地走过去。先上场的是练语彤，只见她拿起筷子，老师一声令下，她面不改色地夹着球，玻璃球就好像在等她似的，连动都不动一下，这不，她一下就加了20个呢！

轮到我上场了，我看前面的练语彤这么轻松，就放了心，可到夹的时候，这群玻璃球就像一只顽皮的猴子，不停地在威胁我：“来呀！来夹我呀！”我一下子慌了手脚，结果只夹了6个。我怕队友们说我，就像匹夹着尾巴的狼，灰溜溜地跑回了座位。

最让我印象深刻的非我们组的严嘉怡了。在她手下的球，不全像练语彤的球那么听话，又不像我的那么顽皮。最神奇的是，还有一个球本来要掉了，可那个球却正好落到了碗面了。我激动地想要马上跑到前面去，亲那个球一口，然后把它奉为掌上明珠，恨不得和它一起拍照留念呢！

最后，我们以40分成了最后一名，但我相信失败乃成功之母。下一次的游戏课，我们小组一定会成功的，真盼望下次游戏课的到来。

数学日记篇3

写数学日记真难啊!这不，刚拿起笔，我就犯难了。于是，我噘着嘴巴走到阳台。

妈妈正在侍弄花草，见我这副样子，就笑着说：“哟，我们家宝贝怎么了?”我说：“数学日记太难写了，我不知道写什么好?”妈妈说：“就为了这事，哭丧着小脸可真难看。其实，生活中到处都有数学知识。看看阳台，这里就有你需要的东西，你仔细瞧瞧。”听妈妈这么一说，我的心情立刻好了起来，于是仔细地打量起阳台来。

嘿，这一看，还真看出不少名堂。我对妈妈说：“真的有许多数学知识呢。阳台有许多的夹角。”妈妈说：“对了，你再看看阳台大致是什么形状?”这可难不住我，我家是双阳台，除了中间部分向外突出呈弧形以外，其余的是一个大长方体。妈妈又说：“撇开凸出部分，你量一下长方形的长度和宽度。”我说：“可以用卷尺吗?”“当然可以!”妈妈微笑着看着我说。量好后，我说：“先说长度，60厘米见方的瓷砖，有11个整块，两边多余的部分分别为40厘米，共80厘米，因此总长度大约是11×60+80=740(厘米)。再说宽度，宽度正好是两块瓷砖的宽度，因此宽度是60×2+17=137(厘米)。”妈妈说：“阳台的面积就是长乘以宽再加上中间的半圆面积，你现在还没学半圆的面积算法，学了之后，你就能轻松地算出来了。”

哇，阳台的数学秘密还真不少!看来写数学日记也不是很难啊，只要善于观察。

数学日记篇4

今天是我们学校的数学节，我们既紧张又激动，紧张的是等下我们要魔尺比赛，激动的也是因为我们等下要魔尺比赛，好矛盾呀！比赛还没有正式开始的时候，我一直在不停地练习。

一年级的小朋友展示完七巧板，就轮到我们二年级上场了。首先是展示环节，我们把会拼的球、三叶草、小马和孔雀，都拼了一遍，第二环节就是比赛了。我抓紧时间按照平时训练的方法，一会就拼完了，我高高地举起了我的手，真想大声告诉朱老师，我拼好了！这段时间的努力没有白费！我真高兴啊！

正在这时候，一阵大风吹来，“呼”地一下把挂着的横幅都吹了下来，朱老师说：“比赛太激烈了，风都来为我们鼓掌了！”

后来，高年级的大哥哥大姐姐又为我们展示了魔方、九连环等，真了不起！

回到教室，我还沉浸在刚才那欢乐的气氛中。我一直在想妈妈说的那句话：“功夫不负有心人，只要努力，没有什么事情做不好。”

数学日记篇5

小时候，我非常喜爱看二战片，这样，我就认识了许许多多的国家：英国，德国，意大利，西班牙，葡萄牙，日本……可是，这些国家到底在什么位置呢？

这个学期，我们的数学书第一个单元，所讲的正好是位置与方向。在这个单元里，我们认识了东，南，西，北和东南，西南，东北，西北这八个方向，还知道地图都是上北下南左西右东的。

回到家里，我看了一下我家的世界地图，按照上北下南左西右东的方式，发现：中国在地球的东方；中国的正北方是蒙古；东南方向是泰国，越南等；东边有日本；西边有西班牙……随后，我又看了一下连我做梦都想去的一个地方：美丽但冰冻的欧洲。欧洲的最东边是全世界最大的一个国家：俄罗斯。西班牙和葡萄牙在欧洲的西南角；西边有英国和爱尔兰，冰岛在欧洲的西北部；北面有芬兰等国。

整个欧洲在地球的西边，然而在欧洲的西边又有另一个大洲----美洲。那是在全地球的最西边；亚洲在地球的最东边；最南边的是澳洲……

这样，我就对这些国家有了进一步的了解了。

数学日记篇6

4月13日星期三雨

这学期我们学习了克和千克，它们是用来代表东西的重量的。

1千克=1000克，克表示轻的东西，千克表示重的东西。2分硬币的重量是1克，1000个2分硬币就是1千克。早上吃早饭的时候，我吃了1包蛋酥卷儿，1盒的净含量是384克，1盒里共6包，我不会直接除，我先用300/6=50（克），再用84/6=14（克），所以50+14=64（克），我吃了64克。说明里有营养标签，平均每100克产品里有热量2262千焦，脂肪31克，碳水化合物57克，蛋白质8.6克，我吃了64克蛋卷，里面有热量2262/100*64（我不会计算了）；里面有脂肪31/100*64；里面有碳水化合物57/100*64；里面还有蛋白质8.6/100*64。

数学知识真有趣呀！

数学日记篇7

“数学日记”是一种重要的学习方式，通过写数学日记，可以让学生学会更多的数学思考，用自己的心灵体验数学生活。让数学日记为学生提供一个用数学的语言表达数学思想方法和情感的机会，从而提高学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学、应用数学的能力，提高学生学好数学的综合素质。

什么是数学日记

“数学日记”就是学生以日记的形式，记述学生在数学学习和应用过程中的感受与体会。数学日记能真实地反映了学生的学习情况。通过日记的方式，学生可以对自己所学的数学内容进行总结，可以像同自己的好朋友谈心一样，写出自己的收获与困惑，还能激发他们用“数学日记”去观察生活，使自己更加热爱生活，热爱数学。

数学日记可以分为以下几种类型：

1.生活型。学生是在已有的数学知识和生活经验基础上学习数学的。为了便于学生更好地学好数学，可以在课前布置学生调查并回忆已有的生活经验在日记上写下来，这样有利于学生把数学知识与生活经验联系起来。如在教学“容积和容积单位”一课之前，我先让学生逛超市，观察超市的矿泉水、牛奶、饮料等容量，然后再把观察到的现象写下来。

2.体验型。有些数学知识根本无法在课堂内进行直接体验，如果请学生本人亲自经历体验，并以日记形式记录体验的过程和结果，可以收到事半功倍的效果。如教学“镜面对称”这一课时，无论我怎么讲解，学生对这个知识点总是不太理解。我布置学生回家照镜子，观察出现的现象，并写一篇数学日记。学生对这样的数学作业感到既新鲜又好奇。很多同学在数学日记中写道：“我觉得很有意思”，“很高兴学到这个新知识”。

3.质疑型。在课堂中遇到的问题或产生的疑惑，通过日记的途径向老师或同学提出，以寻求老师和同学的帮助。这样做，可以弥补课堂教学中某些不足，解决个别学生在课堂想问但没机会问的问题。一位学生曾在一篇数学日记中这样写道：“老师，数学课本87页的你知道吗?‘可半者半之’是什么意思?”，我把该同学提出的问题在班上进行讲解，从而解决了她在课堂上想问但没有提出的问题。

4.归纳型。课堂上所学的新知识往往是以短时记忆的方式存储的，课后让学生及时对所学内容进行总结，形成一定的结论，由课堂上的短时记忆转化为长时记忆，使所学知识得以巩固。

数学日记写什么

数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等，数学日记记录的东西不局限在某个方面，它的材料和内容是无拘无束的，可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的……

1. 写数学认知

学生在课堂上学到了什么，理解了什么，掌握了什么，还有那些地方不清楚，都可以写。通过写，有利于学生温故知新，加深对数学知识尤其是对数学概念的.理解和掌握，督促学生有目的地进行对知识点进行整理。

例如一位同学在学完“认识米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米，回家后，我用米尺一量，才知道我的身高只有121厘米，我爸爸的身高179厘米，爸爸比我高58厘米，我的脚长19厘米，爸爸的脚长26厘米，我比爸爸的脚下短7厘米。”

以前在教学这一内容时，学生对厘米的长度很模糊，通过实践记数学日记，学生不仅对厘米长度有了进一步的认识，而且对“比……多……，比……少……”的数学题得到了学习。

2. 写数学活动

学生在写数学日记时，可以记录课堂上是怎样思考的，是怎样动手操作的，在学习的过程中，小组讨论交流时，是怎样说的，怎样想的，同学怎样说的，老师怎样说的，在进行小组合作学习时，自己是怎样做的，同学是怎样做的，老师是怎样指导的。这样，通过写教学活动的过程，就是自己向同学学习的过程，也是自己对知识总结的一个过程。

3.写数学思考

写数学思考，是学生写数学日记的主要内容，可以写反思：如学习态度、学习方法、学习习惯、学习兴趣，还可以写回答问题的方式，对老师的建议，等等。这样教师能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。

例如：有的学生在数学日记中写到：“老师，你知道吗，最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”。有的同学写到：“王老师，你讲的太慢了，有时也太啰嗦了”。

4.写数学应用

经常指导学生写应用型的数学日记，会极大地开阔学生的知识视野，拓展学生的数学能力，提高学生解决日常生活中的实际问题的能力。

如一同学在日记中写到：“今天妈妈给我买了3个面包，每个面包里都有9个葡萄干，3个面包一共有多少个葡萄干?我是这样想的，用加法计算：9+9+9=27，今天我们学习了乘法，还可以用乘法：9×3=27，乘法口诀是三九二十七。”

数学日记的作用

1.密切师生之间的情感交流

通过让学生写数学日记，从而架起了师生之间的情感沟通的桥梁，接近了老师与学生的距离，能及时了解学生的学习情况，对知识的掌握、理解程度，以及学生对讲课方法的建议。学习中碰到的困难、对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等。例如：有的同学在日记中写到：“我们多想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，效果会更好些。”

2. 使数学走进了生活

生活本身是一个大课堂，指导学生运用数学知识写日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，去思考生活问题，数学便以生活的形式展现在学生的面前，让生活问题数学化，数学问题生活化。例如：一位同学在日记中这样写：“今天下午放学后，妈妈带我到超市买东西，我们买了4袋巧克力，每袋2元8角5分，买了4个面包，每个面包1元1角5分，又买了一袋面粉，23元6角，我是这样计算的，一袋巧克力和一个面包加在一起正好是3元，再乘以数量4，共12元，再加一袋面粉共35元6角，与发票上的一致。”

从这则日记我发现，学生在用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，探索数学规律，主动地运用数学知识“简便运算”来解决生活中的实际问题，不仅理解数学在生活中的应用，还学会了从数学的角度去观察与体验生活。

3. 提高学生的自学能力

数学日记中记录着学生们自己预习后的理解、感受和思考，也有的同学在日记中写下了教学建议，使我们在了解他们的基础上设计教案，当他们发现他们自己的日记居然影响课堂上教师的教学设计时，更增强了写日记的兴趣，增强了自学能力。

如一位同学预习“圆柱、圆锥的认识”时，能从二者的外部特征、各部分名称、制作方法、相互联系等方面进行整理，并提出了自己的问题和看法。

4.体验成功的乐园

数学日记是学生体验成功的乐园，它可以能使不同层次的学生得到发展，使每位学生体验到欢乐、体验到成功。当学生写出自己的日记后，让每个学生都有机会在全班同学面前朗读自己的日记，有利于提高学生的交流能力;有利于增加他们的自信心，让学生从老师的评价中享受成功的体验，在同学互评、自评中不断体验到成功的快乐。平时老师还应及时修改有一定思想的日记组织投稿，当学生看到自己的名字出现在报刊杂志上时，我们看到的将是他最灿烂、最自信的笑容，那时的情景一定会让他终生难忘的。

写数学日记，是一种重要的学习方式，可以给孩子一双数学的眼睛，让他们留心观察身边的事物，数学日记不仅记录着孩子们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了数学的烙印，当他们把所学新知感受用文字表达出来的时候，数学的思想、方法也就逐渐渗透到每个孩子的心中。

由于小学生知识和能力的限制，大多数学生不太可能写出水平很高的日记。数学日记活动，对学生有意义的是参与。在参与写作活动过程中，学生的能力会得到提高，学生的才能会得到展现，通过数学日记增强学生的参与意识和创新意识，激发他们的学习兴趣，促进他们的思维能力，这才是写数学日记的重要目的。

让学生拿起笔来写数学日记吧，“数学日记”，体验数学生活，享受数学思考带来的丰厚回报。

数学日记篇8

20__年9月3日星期二晴

大家好！我今年12岁，读五年级了。今天，是个晴朗的天气，我们一家7口人去超市购物。

跨进超市门口，里面的食物应有尽有。我冲了进去，提起一个篮子。首先，拿了3包香肠，每包8.5元，共25.5元，拿了1包薄荷糖和1包牛奶糖，每包平均4.5元，共9元。我又向一条较宽的路转过去，看到了许多蛋糕和饼干，拿了3包，共30元。我又买了一些日用品，共30元6角8分，又买了学习用品，共50元9角2分。我们来到结账台，共付146.1元。我们又去菜市场，买了3元豆腐，10元的青菜和胡萝卜，1元的葱，7元的鸡腿，28元的螃蟹，3元的花菜……共付60元，最后又进了水果店，买了10元的苹果，5元的桔子，15元的西瓜，10元的香蕉，共40元，今天一共花去了246.1元。

啊，原来生活中处处需要用到数学知识——数学就在我们身边！

数学日记篇9

5月5日星期五晴

今天下午数学竞赛，卷子上有这样一道题：工厂内做机床，预计每天做40台，预计的天数恰好做完，可实际每天却做48台，提前四天就做完了，请问要做多少台机床？

看到题，我便心里想到：这样的题不就是用天数乘每天做的台数就可以了，可上面没有说天数，那就求出来好了。上面说提前4天就做完了，那么我们可以求出提前做完了多少台。用40乘以4等于160台；我们再用48减40等于8台，这样就求出每天多做了8台机床；再用160除以8，便可以求天数了——20天。太好了！我接着用20乘以48就求出了要做多少台机床，是960台。嘻嘻，欣喜若狂啊！为了保证结果不错，我再进行验算，960除以40等于24天，24减20恰巧等于4。我真的做对了耶！我真棒！我心里一边夸我自己，一边暗暗自喜，有一点飘飘然了……

学好数学，并能恰当的利用还真是门学问，不同的立场有不同的谋划发展技巧和方法，我要好好学习数学，便于在生活中的应用。